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初中数学概念教学策略的探究
被引量：
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摘要
现代教育观点认为要评价学生对数学的认识、解题、思考等方面时,首先要联系其掌握概念水平的高低。基于此,本文参照教学实践经验对初中数学概念教学的相关策略进行了探究。
作者
李兵
王静
机构地区
山东省博兴县锦秋中学
出处
《学周刊（上旬）》
2011年第6期21-21,共1页
Learning Weekly
关键词
初中数学
概念教学
策略
分析
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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