高师公共教育学教材改革与建设的思考

高师公共教育学教材现状 1．层次不清 “二级师范教育”体制下，高师专科和本科没有全国统编教育学教材的状况没有改变。从高师使用的教育学教材来看，主要有三种情况：一是高师专科学校单独或联合编写的教材；二是高师本科院校单独或联合编写的教材：三是高师专科学校和本科院校联合编写的教材。对于第一、二种情况的教材，虽然层次比较分明，但由于编者水平、学校实际、编写动机等的不同，教材质量很难得到保证，也就很难体现层次规格和培养目标的要求。