摘要
纵览近几年全国各地的高考地理试题，不难发现，旨在考查考生探究学习能力和探究思维的探究性试题已成为新课程背景下高考地理命题的一个“探索点”，出现了一些探索性的“好题”。可以说，怎样设计符合新课程理念的“探究性试题”已成为不少命题专家和一线教师共同关注的一个课题。笔者通过对近年高考试题中出现的“探究性试题”进行归类分析和对探究学习特性的理解，
出处
《中学地理教学参考》
北大核心
2011年第5期4-8,共5页
Teaching Reference of Middle School Geography
