幼儿教师自主能力的缺失与回归——基于游戏精神的视角

自主不仅是教师的需求和愿望，也是幼儿园有效实施教育教学的前提条件和基础。由于幼儿教师自主意识和自主能力的缺乏，幼儿游戏所强调的“过程”与“表现”以及幼儿自觉自愿、自主控制之下的愉悦和享乐出现了错位和异化。唤醒幼儿教师的自我意识，培养自觉意识，增强自主意识，让幼儿教师在活动中观察、在观察中反思、在反思中实践，应成为促进幼儿教师自主能力回归的现实路径。