中学数学概念教学方法探讨被引量：4

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摘要数学概念是反映现实世界的空间形式和数量关系的本质属性的思维形式．数学概念是数学知识的基础，正确理解数学概念，是掌握数学基础知识的前提．因此，抓好数学概念的教学，是提高数学教学质量的关键．下面就如何做好数学概念的教学工作谈几点体会．

作者孟凡霞张春梅

机构地区山东惠民孙武镇中学

出处《中学生数理化（高考理化）》 2011年第2期84-84,共1页 Maths Physics & Chemistry for Middle School Students:Senior High School Edition

关键词数学概念教学方法探讨中学数学基础知识数学教学质量数学知识思维形式数量关系

同被引文献9

1赵晓雄.中学数学概念教学的若干思考[J].数学教学研究,2003,22(12):7-9. 被引量：8
2骆洪才,储昌国.关于中学数学概念学习能力的调查与对策[J].郴州师范高等专科学校学报,2003,24(2):24-27. 被引量：1
3王光明.中学数学概念教学刍议[J].桂林师范高等专科学校学报,1995,10(3):73-75.
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5梁金辉.中学数学概念教学初探[J].中学时代,2014,0(12):42-42.
6普晓飞.浅谈中学数学概念的教学[J].新校园（中旬刊）,2012(11):144-144.
7洪培德.中学数学概念教学改革的尝试[J].教育评论,2001(2):59-59.
8吴忠明.浅谈中学数学概念教学的实效性策略[J].中学数学,2000(4):13-14. 被引量：1
9张晓云.中学数学概念教学初探[J].科学大众（智慧教育）,2009(4):59-59.
10赵桂霞.浅谈新课标下中学数学概念教学[J].高中数学教与学,2016,0(7X):13-16. 被引量：1

中学生数理化（高考理化）

2011年第2期

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