研究性学习在妇产科教学中的效果观察

目的:探讨研究性学习模式在妇产科教学中的应用效果,为妇产科教学改革提供方法。方法:将2007级助产专业1班学生作为实验组,实施研究性学习指导;将2班学生作为对照组,实施传统教学。并对两班学生的教学效果进行评估和比较。结果:实验组学生的理论知识测试成绩,病例分析能力,论文撰写的水平均高于对照组,经统计学检验,差异有统计学意义,P<0.01。结论:研究性学习能激发学生自主学习和创新精神,提高学生分析和解决问题的综合能力。