高中地理课堂有效讨论的误区及对策

当前，“分组讨论”教学方式已被愈来愈多的一线教师尝试应用于高中地理课堂，笔者意识到了它在培养学生探究能力和合作精神等方面具有极大优势，同时也冷静地发现在热火朝天的课堂讨论之后，课堂教学的效果却无从体现。就课堂教学而言，学习者之间的探究讨论应当是置之于教师的影响之下，体现出教师指导下的一个完整的合作过程。因而教师要有意识地采取一定的策略，以避免无效讨论的出现。