摘要
以上海市八个区县22所小学522名小学班主任为对象,调查了书籍阅读、杂志阅读、报纸阅读、网络阅读的状况。结果发现,小学班主任的阅读有一定数量和丰富性,但还需进一步提升,尤其需加强专业性导向。
出处
《上海教育科研》
CSSCI
北大核心
2011年第5期47-51,共5页
Journal of Shanghai Educational Research
基金
全国教育科学规划课题“中小学班主任的情感素质研究”(FFB108046)
上海市教育科学一般课题“中小学班主任的情感素质及其提升研究”(B10078)的成果之一
上海市重点学科“发展与教育心理学”建设项目(S30401)资助
