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高职院校高等数学分层次教学的实施
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摘要
由于高职学生数学基础参差不齐,使高等数学课程的教学难度越来越大,本着因材施教的原则,本文对高职高等数学实施分层教学进行了几个方面探讨。
作者
李鹤
机构地区
辽阳职业技术学院
出处
《科技创新导报》
2011年第7期174-174,共1页
Science and Technology Innovation Herald
关键词
高等数学
分层教学
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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