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高职院校高等数学分层次教学的实施

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摘要 由于高职学生数学基础参差不齐,使高等数学课程的教学难度越来越大,本着因材施教的原则,本文对高职高等数学实施分层教学进行了几个方面探讨。
作者 李鹤
出处 《科技创新导报》 2011年第7期174-174,共1页 Science and Technology Innovation Herald
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