促进概念转变的教学策略综述

科学学习是儿童拥有的有关自然现象的原有概念发生转变的过程，近年来研究者探索出多种促进概念转变的教学策略。本文分别从认知冲突、类比、理论支持等角度对此进行了分类评述。