让课堂因错而深刻

近日，笔者观摩了一位年轻教师执教的人教版六年级数学《圆的认。识》，颇有感触。整节课从教材的挖掘到知识的深度、广度，从教学模式的建构到课堂的调控，从课堂教学氛围的营造到教具的使用，都无可挑剔。但其中有两个教学片断，笔者不敢苟同。