拓展,让学生走得更远——《荷叶母亲》教学案例及反思

现阶段的公开课，往往采用这样的流程：导入-自读-正音（或推出教学目标）-整体感知-重点研讨-品味语言-拓展-小结。名义上多为自主探讨，实质上整堂课对文本的解读往往依赖于教师对文本的挖掘、把握能力。而在拓展这一环节上，有的如蜻蜓点水后迅速盲目扩展；有的往往习惯于大量拓展作家言论、著述及其他人的评述而忽略与文本相关的背景知识，往往以为拓得越多越深效果就越好，其实不然。以下笔者以《荷叶母亲》一文的公开课教学为例谈谈语文教学的拓展问题。