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实施分层教学,提高生物教学实效
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摘要
为了体现因材施教的原则,根据学生的个性发展特征和生物思维能力,对学生进行分层教学,有利于增强学生的学习能力,提高学习效率,较好地提高生物教学效果。
作者
丁连富
机构地区
江苏省大丰市刘庄第二初级中学
出处
《学园》
2011年第7期161-161,163,共2页
Academy
关键词
差异
因材施教
分层
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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