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初中数学分层教学的探究
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摘要
根据学生的数学基础和思维能力,对学生进行分层教学,更能体现因材施教的教学原则,有利于对学生进行个性化教育,有利于培养学生的思维能力,因而能较好地提高数学教学效果。
作者
冯先昌
机构地区
河北省武安市康二城镇清化中学
出处
《学园》
2011年第7期184-184,共1页
Academy
关键词
分层教学
教学策略
因材施教
分类号
G632 [文化科学—教育学]
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