儿童道德教育的影响因素

科学研究表明，不同的人在不同的发展阶段，其道德认知水平是不一样的；同一个人在不同的发展阶段，其对道德的认识也是不一样的。认知发展理论认为，主体道德的发展是内外因素交互影响的过程。笔者将从心理与认知、经历与体验两个方面分析影响儿童道德教育的因素，从而提出几点拙见，以切实使道德教育落到实处，使受教育者真正受用一生。