浅谈数学课堂教学中的生成性追问及时机被引量：16

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摘要提问与回答是数学课堂教学对话交流的主要途径,提问的质量和时机直接决定着课堂目标的达成和教学效益的提高.课堂提问有＂预设性提问＂和＂生成性追问＂两种主要方式,前者已受到教师的重视,而对于后者的重视程度远远不够,如果能把这两种方式熟练运用于教学,课堂将会有更浓的数学味和更多的精彩,课堂教学将会更加有效.

作者浦叙德

机构地区江苏省无锡市新城中学

出处《中国数学教育（初中版）》 2011年第5期2-4,共3页

关键词数学课堂教学预设性提问生成性追问

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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