在外科护理教学中引入德国“双元制”教学模式的几点思考

现状:2009年黑龙江省中等职业教育学校共有415所,招生16.6万人,在校生39.0万人,毕业生9.4万人。[1]由此可见,中等职业教育有着巨大的发展空间,为促进其发展,对现有教学模式的改进以及对新的教学模式的探索也就十分必要。所谓"双元制"(dual sys-tem)一般认为,是一种青少年在企业里接受职业技能培训和部分时间在职业学校接受专业理论和普通文化知识的教育形式。它将企业与学校、理论知识与实践技能紧密结合起来,是一种主要以专业技术工人为培养目标的职业教育制度。[2]目的:探讨德国"双元制"教育在外科护理学教学中的可操作性,探索新的职业教育模式,改进目前职业教育不利于学生与用人单位近距离对接的问题。确保学校在激烈的市场竞争中站得稳、叫得响。方法:选取中专护理学专业两个班的学生,分为试验组和对照组。试验组人数56人(男生3人、女生53人),对照组54人(男生2人、女生52人),由同一个教师授课,所用教材均为严鹏霄主编的《外科护理》,授课后对学生统一测试。结果:试验组学生对课程满意度为84.20%,平均测试成绩为90.12;对照组学生对课程满意度为82.60%,成绩优秀率与实验组比较有明显差异,平均测试成绩为83.66。80%以上的学生认为德国"双元制"教学方法适合自己,能提高学习兴趣,培养独立思考和解决问题的能力。结论:德国"双元制"能提高学生参与教学的积极性,益于学生自学能力的培养。在外科护理教学中有一定的可行性。