元认知策略在护理本科生《健康评估》课程学习中的应用调查研究

Investigation on application of Meta-cognitive strategies in "Health assessment" course of nursing undergraduate students

[目的]分析护理本科生在《健康评估》课程学习中的4种元认知策略的使用情况,以及与性别、年龄、学习成绩之间的关系,提高教师训练护生元认知策略应用的针对性。[方法]对护理本科生211人进行问卷调查。[结果]护理本科生元认知策略使用频率普遍偏低,元认知策略与性别、年龄之间的相关性不大,与成绩显著相关且关系密切。[结论]教师在《健康评估》教学过程中要强调教学的双向性和学生的主体性,且有针对性地对护理本科生进行元认知策略训练十分必要。