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主要国家高中数学教材的综合难度及其难度特征的比较研究被引量：2

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摘要 1研究意义通过本子课题的研究,可以发现主要国家高中数学教材在综合难度及其难度特征上的差异.这方面的差异可以解释我国高中数学教材中长期存在的一些问题,对今后的教材编写提供综合难度水平上的建议.我们已有的研究表明,

作者鲍建生

机构地区上海华东师范大学数学系

出处《中学数学月刊》 2011年第4期35-35,共1页 The Monthly Journal of High School Mathematics

基金国家社会科学基金“十一五”规划2010年度教育学重点课题《主要国家高中数学教材比较研究》(ADA100009)子课题

关键词数学教材高中国家教材编写子课题

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学月刊

2011年第4期

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