小学英语课堂上发挥学生主体的必要性

自上世纪80年代末，英语教学走进小学课堂开始，便出现了几家欢乐几家愁的局面。有的学生学习起来得心应手，有的学生却困难重重，特别是对于家庭里英语氛围单薄的农村孩子而言，英语学习明显的缺乏活力和效率。本文就如何提高小学英语课堂上学生的主动性进行摸索和探讨。