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让思维得到提升——从一题多解到多题一解被引量：3

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摘要数学课程标准指出：由于学生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多样的,教师应尊重学生的想法,鼓励学生独立思考,提倡计算方法的多样化。然而不少一线教师在落实新课程这一理念时,以为＂方法的多样化＂就是方法越多越好,越奇越好。特别是在一些公开课上,

作者刘丽娟

机构地区淮阴师范学院第一附属小学

出处《江苏教育研究（实践）（B版）》 2011年第4期44-45,共2页 A Journal of Research in Education

关键词多题一解一题多解思维数学课程标准尊重学生一线教师思考角度生活背景

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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江苏教育研究（实践）（B版）

2011年第4期

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