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以学定教自主学习——科学小班化课堂实施探究式教学的实践与研究被引量：1

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摘要一、研究的背景和意义 1.新课程改革和发展的要求。随着新课程改革实施的不断深入发展和推进,学生的思想观念、价值观念、思维方式呈多元化发展,稳重、规矩、听话型的学生越来越少,有棱有角、出格、异想天开、不成熟、

作者徐国良

机构地区浙江省杭州市萧山区宁围镇初中

出处《学苑教育》 2011年第10期50-53,共4页

关键词小班化课堂探究式教学自主学习

分类号 G640 [文化科学—高等教育学]

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参考文献1

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引证文献1

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