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不要为了“操作”而操作
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摘要
课堂上组织学生进行动手操作活动,促使学生手、眼、脑、口多种感官参与,相互配合,提高感知效果,可以为学生从感性认识上升到理性认识打下坚实的基础。但不难发现,轰轰烈烈地开展动手操作,有的收获的却是零零碎碎的边边角角。笔者现就动手操作常见的问题与大家探讨。
作者
赖世兴
机构地区
泉州市洛江区罗溪翁山小学
出处
《基础教育研究》
2011年第6期21-22,共2页
Basic Education Research
关键词
动手操作活动
感官参与
感性认识
学生
课堂
感知
分类号
G623.503 [文化科学—教育学]
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基础教育研究
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