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基于个体知识的新课程教学观转向被引量：1

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摘要我国新一轮课程改革的一个重要的理论基础是知识观的变化，而这一变化的一个突出特点就是个体知识的凸显和发展。虽然在新课程的相关文献中并没有提及个体知识，但它仿佛像一根“红线”贯穿于本次新课程改革之中，

作者余文森

机构地区福建师范大学教育学院福建师范大学基础教育课程研究中心

出处《语文教学通讯（小学）（C）》 2011年第5期4-8,共5页 Bulletin of Chinese Language Teaching

关键词新课程改革个体知识教学观相关文献知识观

分类号 G423 [文化科学—课程与教学论]

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语文教学通讯（小学）（C）

2011年第5期

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