期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
“一天之中‘死’了五回”——如何构建读写结合序列化训练
被引量:
1
下载PDF
职称材料
导出
摘要
一次习作。一堆问题从三年级起,学生就要开始习作了。苏教版第五册《习作1》中如是说:习作并不难,只要你把做过的、看见的、听到的、想到的写下来,让人看明白就行了。
作者
史红
机构地区
江苏省溧阳外国语学校
出处
《语文教学通讯(小学)(C)》
2011年第5期57-58,共2页
Bulletin of Chinese Language Teaching
关键词
读写结合
序列化
训练
习作
三年级
第五册
苏教版
学生
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
引文网络
相关文献
节点文献
二级参考文献
0
参考文献
0
共引文献
0
同被引文献
17
引证文献
1
二级引证文献
2
同被引文献
17
1
杜秀生.
学生阅读能力与表达能力培养的尝试[J]
.教学与管理(理论版),2004(8).
被引量:1
2
吴忠豪,陈建先.
“表达”与“阅读”,谁主沉浮——中外小学语文课程目标的比较研究[J]
.语文教学通讯(小学)(C),2008(4):21-24.
被引量:7
3
姚龙波.
郭沫若和读写结合[J]
.郭沫若学刊,1998(1):65-70.
被引量:1
4
华伟中.
对当前读写有效链接的现状思考及对策[J]
.中小学教师培训,2009(4):37-39.
被引量:1
5
高启山,孙俊芳.
实现“内容理解”与“学习语言形式”的统一[J]
.教育实践与研究(小学版)(A),2011(8):39-41.
被引量:1
6
陈红.
“共生”视野下的小学语文课堂教学[J]
.现代中小学教育,2011,27(8):37-40.
被引量:8
7
吴忠豪.
阅读课表达练习的设计与指导[J]
.语文教学通讯(小学)(C),2011(11):8-12.
被引量:5
8
费洁.
指向表达的阅读教学——特级教师管建刚《莫高窟》教学片段赏析[J]
.教学月刊(小学版)(语文),2011(12):17-18.
被引量:1
9
魏烨.
随文练笔——搭建阅读与习作的桥梁[J]
.小学教学参考(语文版),2011(11):68-68.
被引量:1
10
焦微薇.
书声琅琅,笔尖沙沙——关于读写结合的一点思考[J]
.江苏教育研究(实践)(B版),2012(1):49-50.
被引量:2
引证文献
1
1
周新霞.
关于“阅读与表达共生课堂”研究的文献综述[J]
.扬州大学学报(高教研究版),2013,17(S1):7-10.
被引量:2
二级引证文献
2
1
陈沛,邸红.
企业内训师表达技巧提升探讨[J]
.科技视界,2017(3):263-263.
2
乐继平,张久旗.
“例子说”视域下的初中写作教学实践研究[J]
.中学语文,2021(20):65-66.
1
黄娟.
分层次序列化训练增强考场写作的增分因素[J]
.中学教学参考,2016(16):17-18.
2
陈敏.
初中作文教学的现状与作文序列化训练的探索[J]
.作文成功之路(中考冲刺),2016,0(5):5-5.
3
施飞,许梅.
提高农村初中生的观察能力,提升作文水平[J]
.新课程(下),2014,0(9):138-139.
被引量:1
4
郭伊雯.
高中作文教学序列化的初步探析与构建[J]
.高考,2016,0(6):244-244.
被引量:1
5
武廷信.
初中毕业班作文教学“序列化”训练探索与实践[J]
.语文天地(初中版),2014(3):63-64.
6
巴顿.
如何指导学生写作文[J]
.商情,2011(35):47-47.
7
陈爱娟.
解析高中作文序列化训练的有效性[J]
.中学教学参考,2016(28):25-25.
8
汪家娥.
采用序列化训练 引导议论文写作[J]
.作文成功之路(小学),2015,0(9):79-79.
9
刘风光.
初二记叙文序列化写作训练举例[J]
.语文天地(初中版),2016,0(2):48-49.
10
朱文华.
加强作文序列化训练,让初中生爱上作文[J]
.作文成功之路(小学),2016,0(4):36-36.
语文教学通讯(小学)(C)
2011年 第5期
职称评审材料打包下载
相关作者
内容加载中请稍等...
相关机构
内容加载中请稍等...
相关主题
内容加载中请稍等...
浏览历史
内容加载中请稍等...
;
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部