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有思想才能激活能力——对《等差数列的概念》一课两次教学的比较与分析

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摘要一位老师要上公开课——等差数列的概念．正式上公开课之前，先试讲了一次，之后针对存在的问题进行了再设计．对比两次课的教学，一个强烈的感受：从平淡无味到生动趣味，教学中有思想才有活力．本文对这节课的两次教学作一含比较与分析．

作者黄智华

机构地区南京航空航天大学附属高级中学

出处《中小学数学（高中版）》 2011年第4期11-14,共4页

关键词等差数列教学概念能力激活才能公开课再设计

分类号 G633.62 [文化科学—教育学]

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中小学数学（高中版）

2011年第4期

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