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从课堂生成的处理细节看教师本位理念的固植

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摘要本文从教师对课堂生成的三个细节的处理上分析了“教师本位”理念在教师头脑中的根深蒂同．指出必须真正转变观念，才能真正做到“以学生发展为本”．

作者陈美峰

机构地区上海市嘉定区教师进修学院

出处《物理教师（初中版）》 2010年第11期11-12,14,共3页 Physics Teacher

关键词课堂生成细节教师本位学生发展为本

分类号 G451.6 [文化科学—教育技术学]

引文网络
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物理教师（初中版）

2010年第11期

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