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在自主学习中更应关注学困生

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摘要 在教学中,学生不可避免有成绩差距,我们要正确对待这种情况。新课程倡导小学生学习数学应运用自主、合作、探究的学习方式,对于学困生,教师要更多地关注和指导。
作者 孙前华
出处 《学周刊(下旬)》 2011年第7期66-66,共1页 Learning Weekly
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