敲启文本细细寻——由“与文本对话”引发的对文本处理的思考

解读文本是阅读教学的关键和根本，然而当前阅读教学更多集中在课堂操作程序和技术上。一方面漠视文本，追求课堂的热闹纷繁；另一方面，忽视学生对文本的理解，教师按照自己的预设，层层盘问，不停地把学生的回答扭到自己准备好的答案上，结果使深刻的理性流于形式。如何挖掘出文本的内在价值和教育价值，构建一个师生互动的良好而和谐的课堂，以彰显语文学习的魅力呢？笔者谈一些自己的想法和做法，以求语文学习的要义。