论视唱练耳教学中的“听、说、读、写”与形象记忆

文章着重从视唱练耳的＂听、说、读、写＂等方面剖析形象记忆对学生音乐学习的重要性,通过音乐实验方法验证心理学理论,并在理论指导下进行实验,以期为今后视唱练耳音乐教学探索一条更有利于学生学习的新路。