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讲授教学中罗列法和比较法对求同思维、求异思维的影响

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摘要 讲授教学中的罗列法和比较法各有特点。罗列法层次分明、条理清晰、先因后果、由浅入深地论述讲授,培养求同思维能力;比较法通过对照,辨别异同高下,能集中学员注意力,也利于理解、记忆,培养求异思维能力。讲授教学应以罗列法为基础,比较法为重要手段,二者有机地结合进行。
作者 苏寻 苏克伟
机构地区 桂林空军学院
出处 《科技信息》 2011年第9期I0141-I0141,I0414,共2页 Science & Technology Information
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参考文献3

  • 1[美]J.P.吉尔福特.创造性才能:它们的性质、用途与培养.施良方,译.人民教育出版社.2006年4月第2版.
  • 2涂华东.创新思维训练教程.北京:人民邮电出版社,2004年第2版.
  • 3顾明远,主编.教育大辞典(1).上海教育出版社,1990年6月第1版:200.

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