高职学生《应用写作》教学重点之我见

由于高职学生的年龄特点、心理特点、认知特点、已有的知识水平、知识含量等方面的特殊性,影响他们对文化课学习重要性的理解与接受,尤其是应用写作知识的掌握,更是只停留在理论上的认识。针对这种状况,我认为对高职学生的应用写作教学重点应是加大实际操作方面的训练,强调重点,使学生从直观的、感性的认识上升到理性的理解及真正的学以致用。