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专业建设与课程开发的“311”模式探索与实践——以莱芜职业技术学院为例 被引量:1

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摘要 本文遵循现代职业教育理念,系统阐述了专业建设与课程开发的“311”模式即“三个层次、一个条件和一套体系”的整体设计思路和建设内容,实现了专业建设的内涵发展和课程建设的新突破,整体推进教学改革,教学成果显著。
作者 王峰祥
出处 《幸福生活指南(高等职业教育)》 2011年第4期30-33,37,共5页
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