供应室小组式分阶段带教方法的探讨

目的探讨供应室护理实习生应用小组式分阶段带教方法对护理教学的影响。方法将在供应室实习的护理实习生60人随机分成2组,研究组采用小组式分阶段带教法,对照组采用传统带教法。比较2组教学的满意度和护理实习生的综合素质。结果 2组在教学方法满意度、学习兴趣、实习计划落实、个人综合素质、理论与操作方面的差异均具有统计学意义(P<0.01)。结论小组式分阶段带教法优于传统带教法,前者更利于激发护理实习生的学习兴趣,提高教学质量。