自组织理论视野中的课程经验

自组织是指一个系统在内在机制的驱动下,自动地从简单向复杂,从无序向有序,不断地提高自身的复杂度、精细度的过程。用自组织的观点来看,儿童不是装载知识的容器,他用自组织的方式不断更新自己的经验,建构认知结构。课程应促使儿童进行经验的自组织,这意味着课程不是传递知识的工具,也不是成人根据自己的主观意愿确定的知识体系。课程应从儿童身心发展的规律和儿童已有的经验出发,为儿童提供开放的、远离平衡态的、协调的、非线性地相互作用着的经验,以帮助变化的、复杂的、生动的、鲜活的儿童获得经验的扩充和扩展。