现代教学过程的理论及其对实践的意义

对教育科学和苏联教育科学院的批评是长期的和尖锐的。毫无疑问,这种批评在很大程度上都是公正的。在很大程度上,但不是全部。遗憾的是,教育科学院的领导班子没有对大量的批评文章。