教学过程系统分析—七要素相互作用模型(下)

概括最重要、最工具性的知能是具有概括力的知能。教学过程的最终目标不仅是使学生掌握特定的知能,而且要保证能够迁移、转换、和应用。只是向学生提供具有概括力的概念、原理和过程是不够的;只是让学生有足够的练习以保证适当的过度学习,这也是不够的,我们必须教会学生何时。