大学英语视听说课中小组互动应用研究

本文通过对南阳理工学院2008级B级98位同学的试验研究,对比分析了头脑风暴、小组讨论、俩俩对话和角色扮演四种小组互动形式与传统的听力教学法对学生的学习焦虑、自尊水平和口语水平的影响。研究结果表明:小组互动有利于降低学生的学习焦虑,提高学生的自尊水平,有利于提高学生的口语水平。