三位一体，提高农村阅读教学的效率

笔者根据阅读的主体，即师、生、文三者的不同，把阅读分为以师为主导的课内功用性阅读、以生为主的课外消遣性阅读及以文为主的探究性阅读。如能处理好这三种阅读的关系，并致力于“三位一体阅读教学法”，由课内到课外，由广泛到深度，就能全面提高学生的阅读能力，就能有效地提高语文阅读教学的效率，切实增强学生的语文素养。