科学“体验”让自我效能感更有魅力

长期以来，在科学课教学中存在着只重结果不重过程的现象，对于一些实验，本应该是在老师的带领下去做，去体验，但由于教师只重视对知识本身的讲解，对科学知识获得的相关过程以及在生产生活中的应用淡化处理，使得学生极易形成科学课学习的障碍，进而对科学课学习失去信心。