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浅谈感受性阅读教学

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摘要《语文课程标准》告诉我们，阅读教学的目的是“使学生获得基本的语文素养”；教师是“学习活动中的组织者和引导者”；“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”；儿童是阅渎教学的主角，因为“阅读是学生的个性化行为”，是儿童自己的行为。

作者苗艳

机构地区山东省枣庄市峄城区阴平镇金寺小学

出处《教书育人（教师新概念）》 2011年第4期57-58,共2页

关键词阅读教学感受性《语文课程标准》个性化行为语文素养学习活动阅渎教学学生

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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教书育人（教师新概念）

2011年第4期

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