摘要
"三关注"主体性课堂模式以关注合作、关注达成为核心构建高效课堂教学平台.该模式强调低起点(重预习、重基础)、小步子(由易到难、分层渐进)、多活动(互动有效、主体突出)、快反馈(讲练结合、当堂反馈)四个功能,使教学活动更加符合学生的认知规律.本文提出在实施"三关注"课堂过程中,最重要的是关注学生的状态,即学生的预习状态、合作状态、情感状态和达成状态.
出处
《江苏教育学院学报（自然科学版）》
2011年第2期25-28,共4页
Journal of Jiangsu Institute of Education(Social Science)
