本位语文:谛求语文教育的原点被引量：4

下载PDF

导出

摘要语文新课程改革之初，由于对“人文性”的认识不清和肆意夸大。导致了“人文性”的过度“膨胀”和“浮躁”不已，语文教学目标一度出现了“错位、缺位、越位、脱位”等偏差，语文教学出现了“人文过盛、工具不足”的不良倾向，学生的语文素养和人文情怀被廉价地稀释。学生的语文能力在“虚、闹、杂、碎、偏”中被人为地架空，

作者陈建先

机构地区连云港市教育局教科所

出处《江苏教育研究（职教）（C版）》 2011年第4期19-23,共5页

关键词语文教育 “人文性” 原点本位新课程改革教学目标语文教学不良倾向

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

同被引文献12

1徐龙年.叶圣陶:语文学习要听、说、读、写四者并重[J].当代教育论坛（学科教育研究）,2007(4):102-104. 被引量：6
2杨先武.“三老”语文教育“工具论”评析[J].教育学报,2007,3(3):54-59. 被引量：6
3李建成.建构成长课堂的理性思考[J].江苏教育研究,2010(4):57-60. 被引量：1
4汪潮.论“让学观”[J].教学月刊（小学版）（语文）,2010(5):4-7. 被引量：11
5钱正权.多读少说:提升阅读教学品位——兼谈言语表达的有效性[J].语文教学通讯（小学）（C）,2011(1):11-13. 被引量：2
6邵军.语言习得:语文教学的本义[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2011(1):39-42. 被引量：1
7陈吉利,黄克斌,杨斌.有效学习模式的构建[J].教育理论与实践（中小学教育教学版）,2011,31(2):12-13. 被引量：17
8曾扬明.表达本位:儿童心灵在语文的观照下敞亮起来[J].语文教学通讯（小学）（C）,2011(9):14-18. 被引量：2
9朱瑛.语文课,要重拾“双基”[J].教学与管理（小学版）,2012(1):30-32. 被引量：1
10吴炳钊.“语文本位、大学特质”定位下的大学语文教学[J].教学研究,2016,39(2):60-64. 被引量：3

引证文献4

1邵军.精读指导三题——以《灰椋鸟》一课为例[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2012(5):50-54. 被引量：1
2陆云峰.在语感培养中提高小学生的语文素养[J].教学与管理（小学版）,2014(12):26-28. 被引量：4
3邵军.基于“成长课堂”的小学语文教学实践把握[J].教育论坛,2015,0(1):23-26.
4刘颖.走出认识误区坚守语文本位——关于互联网时代大学语文教育的思考[J].汉字文化,2017(15):13-17. 被引量：4

二级引证文献9

1张长亮,汪溪.近十年语文素养研究综述[J].中学语文（教学大参考）（上旬）,2016,0(9):84-86. 被引量：1
2王闽红.发挥大学语文教育优势积极倡导人文精神传承——对高校大学语文课程学科定位的探讨[J].天津中德应用技术大学学报,2018(3):77-81. 被引量：4
3王书英.互联网背景下大学语文教育的思考[J].环渤海经济瞭望,2018,32(6):172-172. 被引量：1
4张妤君.大学语文课程过程性评价的实施策略研究[J].长江丛刊,2018,0(21):87-87. 被引量：2
5杨琦.语文教学中学生语感的培养探索[J].成才之路,2021(28):115-117.
6胡华玲,周胜.谈以朗读为策略的语感培养[J].小学教学参考,2022(4):51-53. 被引量：1
7褚成宏.低年级语文精读指导环节中循象明意的教学标准探究[J].最小说,2022(7):9-12.
8张凯,贾宏涛,姚芳,胡雨彤.“雨课堂”在教学应用中的问题和思考[J].科教导刊,2019,0(20):96-97. 被引量：8
9施贤文.在语感培养过程中提高小学生的语文素养[J].青少年日记（教育教学研究）,2019,0(9):286-287.

1宋吕银.幸福教育的三个基点[J].陕西教育（综合版）,2009(11):17-17.
2陈园园.从“阅读”走向“悦读”——读书会课程阅读教学的探索[J].中学语文教学参考（中旬刊）,2013(12):52-54.
3张晶莹.回归幸福教育的原点[J].现代教育,2016(5):64-64.
4黄文明,赵剑峰.回到历史教育的原点——例谈新课程背景下高中历史史料教学问题[J].历史教学（上半月）,2012(10):27-32. 被引量：7
5蹇桂梅.《回到教育的原点》：写作中沉淀生命[J].课堂内外（教师版）（初等教育）,2012(2):16-16.
6徐承霞.德育应弘扬人文精神[J].教育（高教观察）（中旬）,2009(6):52-52.
7陈艳,程敏.用数学创造儿童发展的生命课堂[J].新课程（小学）,2014,0(9):23-23. 被引量：2
8吴春来.语文教学路上的指明灯—读《语文教育:世纪之交的嬗变》[J].语文建设,2012(7):147-148. 被引量：1
9梁挺福.“非诚勿选”：填志愿就是找对象[J].大学（高考金刊）,2015,0(4):46-47.
10秦旭峰.少教多学,回到教育的原点——由窦桂梅教学《皇帝的新装》引发的思考[J].新课程（小学）,2014,0(5):181-181.

江苏教育研究（职教）（C版）

2011年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

本位语文:谛求语文教育的原点被引量：4

同被引文献12

引证文献4

二级引证文献9

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

本位语文:谛求语文教育的原点 被引量：4

同被引文献12

引证文献4

二级引证文献9

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

本位语文:谛求语文教育的原点被引量：4