在问题变换中引导学生做数学

下载PDF

导出

摘要做数学是指运用数学知识和方法从事数学学习和解决问题的实践活动，要求学生通过观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，探求适当的数学结论或规律，从而给出解释或证明．美国数学家哈尔莫斯指出：“学习数学的唯一方法是‘做数学＇”．新课程标准也指出：“力求使学生切身体会‘做数学’是学好数学的有效途径之一”．

作者邵毓君

机构地区嘉兴市第一中学实验学校

出处《中学教研（数学版）》 2011年第5期6-8,共3页

关键词数学学习引导学生新课程标准实践活动数学知识数学事实观察分析数学问题

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1武子顺.转化与化归思想在解题中的应用[J].中学生数理化（高二数学、高考数学）,2004(3):29-30.
2杨华军.等效思想在高中物理教学中的应用[J].中学物理教学参考,2014(9):32-33. 被引量：1
3刘涛.等效思维在电学实验中的应用[J].广东教育（高中版）,2012(7):112-113.
4杨扩.解析法在几何中的应用[J].都市家教（下半月）,2014(6):238-238.
5秦建珠.用等效法巧解物理题[J].数理化解题研究（初中版）,2008(3):33-34.
6高兴玉.物理问题中的等效法[J].中学物理,2015,33(10):71-72.
7任翠花.等效法求电阻[J].数理化学习（高中版）,2013(12):34-34.
8刘家良.中考解题教学中问题变换的七种途径[J].中学数学（初中版）,2012(8):19-21.
9刘晓松.浅谈数学一题多解[J].黑河教育,2015(1):43-43.
10黄碧珍.让学生在做数学中经历、应用和创造数学[J].广西教育,2006(05A):38-39.

中学教研（数学版）

2011年第5期

浏览历史

内容加载中请稍等...

在问题变换中引导学生做数学

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史