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开展“同课异构”活动 探寻聋校校本教研新途径
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摘要
"同课异构"的教研方式是基于体现备课的实质,帮助教师更深入地理解教材,更好地完善自己的教学方式,促进教师能力合作,从而有利于教师更好成长的背景下产生的。它能够最大限度博百家之所长,集众人之精华。这种采取比较研究的校本教研方式能有效解决数学教师在教学中的实际问题,开阔教师的思路,开创同伴互助、共同发展的新局面。
作者
郄卫萍
机构地区
福州市聋哑学校
出处
《海峡科学》
2011年第4期92-93,共2页
Straits Science
关键词
同课异构
校本教研
共同发展
聋校数学课
分类号
O1-4 [理学—基础数学]
引文网络
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二级参考文献
0
参考文献
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海峡科学
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