走近对话情境教学

对话情境教学，有人说已经过时了，有人说并不。判断它是否过时，关键一点是把“对话”仅仅作为一种教学手段，还是倾注着教育者与受教育者的互动实质。如果仅仅以获得知识作为教学目的，那么，采用什么形式的教学手段都无关宏旨；如果是以获得学生主体性的发展，把学生从知识的结论、固有的定势中解脱出来，从被动的框架中解救出来，对话则被赋予了一种精神的内涵与实质。