概念教学的一种新型建构模式——以“氧化还原反应”的教学为例

分析教材，明确知能纲要，分析学情，确定“最近发展区”，结合两者构建一种新型概念教学的支架模式，让学生学习的自主性更强，让课堂教学的有效性更优，从而实现把基础概念的学习也变成学生可以自主进行的主体行为。