在劳动课中培养智障生的良好品质和习惯

劳动教育是五育之一，但它的功能是全面的，它是“渗透一切，贯通一切的东西”。有目的、有计划的劳动是培养学生正确的劳动观点、养成良好的劳动习惯，增强对劳动人民的感情，树立科学世界观和人生观的重要途径。因此，我结合自己的岗位和智障学生的特点在劳动课中重点培养学生的自理能力、生活能力，向学生进行热爱劳动的教育，促使学生养成良好生活的习惯。下面针对怎样培养智障生的良好品质和习惯，我谈一下自己的做法。