语文教学当“以读为本”

语文教学应该＂以读为本＂,这已成为大家的共识。遗憾的是,一些教师只是把朗读教学当做课堂教学的点缀,不能充分发挥朗读在语文课堂教学中的作用。我认为,朗读教学应贯穿于整个小学语文课堂的始末,以读的训练为主体,并对朗读流程的各个层面有明确的指向,即初读要求读准确、读通顺;细读要求理解内容,细加品味,感悟入情;熟读则要积累语言,以至背诵。