阅读教学话“三忌”

从小学到中学，虽然学了十二年的语文，但不少孩子面对着厚厚一摞语文课本时，却常常感到茫然：语文科学什么？我在语文课上学到了什么？我的阅读能力又提高了多少？对于类似问题，恐怕不仅学生茫然，我们许多语文老师也一样存在困惑吧？因此，我们必须关注语文课堂的实效性，尤其应该关注难度较大的阅读教学，努力探索出提高学生阅读能力的有效途径。